PERAN GURU DALAM MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK USIA DINI DI TK NEGERI 3 BUTON
Kata Kunci:
Peran guru, Metode pembelajaranAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) profil kemandirian anak usia dini TK Negeri 3 Buton, (2) peran guru sebagai pembimbing dalam meningkatkan kemandirian anak usia dini di TK Negeri 3 Buton, dan (3) peran guru sebagai pelatih dalam meningkatkan kemandirian anak usia dini di TK Negeri 3 Buton. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif degan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data mengikuti konsep yang diberikan Miles dan Huberman, dengan langkah-langkah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah: (1) profil kemandirian anak usia dini kelas B4 di TK Negeri 3 Buton secara umum berkembang sesuai harapan ditunjukkan pada anak yang mampu percaya diri dengan pilihannya, mampu bertanggung jawab atas apa yang dilakukan seperti mengembalikan alat permainan di rak dan merapikan alat tulis yang telah dipakai, melakukan aktivitas di sekolah secara sendiri, mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan, dan berempati dengan teman; (2) peran guru sebagai pembimbing dalam meningkatkan kemandirian anak usia dini di TK Negeri 3 Buton adalah melakukan komunikasi yang aktif dengan orang tua, memberikan motivasi/pemahaman positif kepada anak, memberikan reward/penegasan untuk membangkitkan semangat anak, melakukan pendekatan pada anak yang kurang mampu berkomunikasi dengan teman; dan (3) peran guru sebagai pelatih dalam meningkatkan kemadirian anak usia dini di TK Negeri 3 Buton adalah memberikan contoh dan memberikan pembiasaan dan pengulangan kegiatan kemandirian kepada anak secara konsisten.
Referensi
A, Shilpy. Octavia. Etika Profesi Guru. Yogyakarta: Deepublish, 2020.
Achadah, Alif. Strategi Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Smp Nahdhotul Ulama Sunan Giri Kepanjen Malang. Jurnal Darussalam. Vol X No. 2 April 2019, 365. Diakses pada tanggal 6/01/20ukmanulhakim. Peranan Guru dalam Penanaman Kemandirian Anak Usia 5-6 Tahun di TK Mazmur 21 Pontianak Selatan “Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Untan. 30 Agustus 2016. Diakses pada tanggal 4/02/2021.
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta, 2016.
Ardianti, Marwari, dan Lukmanulhakim. Peranan Guru dalam Penanaman Kemandirian Anak Usia 5-6 Tahun di TK Mazmur 21 Pontianak Selatan “Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Untan. 30 Agustus 2016.
Chairilisyah, David. “Analisis Kemandirian Anak Usia Dini” PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol 3, No. 1, Oktober 2019.
Desmita. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Remaja Rosda Karya, 2010.
Gunawan, Imam. Metode Penelitian Kualitatif: Teori dan Praktik. Jakarta: Bumi Aksara, 2015.
Hamzah, Nur. Pengembangan Sosial Anak Usia Dini. Pontianak: IAIN Pontianak, 2015.
H.E Mulyasa. Strategi Pembelajaran PAUD. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2017.
Heriyansyah. “Guru Adalah Manajer Sesungguhnya di Sekolah”. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam. Vol 1 no 1, Januari 2018.
Husein, Latifah. Profesi Keguruan Menjadi Guru Profesional. Yogyakarta: Pustaka Baru Press, 2017.
Kementrian Agama RI. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta: PT Singgi Pustaka Indonesia: 2012.
Mukhtar Lafif, Zukhraina, dll. Orientasi Baru Pendidikan Anak Usia Dini Teori dan Aplikasi. Jakarta: Kencana, 2013.
Martinis Yamin dan Jamilah Sabri Sanan. Panduan Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Gaung Press, 2010.
Moleong, Lexy J. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosda Karya, 2019.
Muhammad Fadlilah dan Lilif Mualifatu Khoirida. Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Jogjakarta: Ar-Ruzz, 2014.
Mulyana, Deddy. Metodologi Penelitian Kualitatif Paradigma Baru Ilmu Komunikasi dan Ilmu Sosial Budaya. Bandung: PT Remaja Rosda Karya, 2013.
Mulyasa. E. Manajemen Pendidikan Karakter. Jakarta: Bumi Kasara, 2013.
Priyanto, Aris. “Pengembangan Kreativitas pada Anak Usia Dini Melalui Aktivitas Bermain”. Jurnal Ilmiah Guru COPE. No. 2. November 2014.
Rifky. Strategi Guru dalam Menumbuhkan Kemandirian Belajar Pesrta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan. Vol 2 No 1 April 2020, 87. Diakses pada tanggal 6/01/2021.
Rohmah, Umi. “Pengembangan Karakter pada Anak Usia Dini”. Al-Athfal Jurnal Pendidikan Anak. Vol 4 No 1. Juni 2018.
Sardiman. Interkasi Motivasi belajar Mengajar. Jakarta: Grafindo Persada, 2014. Safitri, Dewi. Menjadi Guru Profesional. Riau: Indragiri, 2019.
Selfi Lailiyatul Iftitah dan Mohammad Kosim. Evaluasi Pembelajaran Anak Usia Dini. Pamekasan: Duta Media Publishing, 2019.
Shabir, M. “Kedudukan Guru sebagai Pendidik” Auladina. Vol 2 No 2. Desember 2016.
Shilpy A. Octavia. Etika Profesi Guru. Yogyakarta: Deepublish, 2020.
Sidiq, Umar. Etika dan Profesi Keguruan. Tulungagaung : STAI Muhammadiyah, 2008.
Siti Maemunawati dan Muhammad Alif. Peran Guru, Orang Tua, Metode dan Pembelajaran. Banten: Media Karya, 2020.
Skripsi. Ika Tri Wulandari, “Pola Asuh Orang Tua dalam Mengembangkan Kemandirian Anak Kelompok B Di RA Perwanida Kadipaten Kecamatan Andong Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 2018/2019 “, (IAIN Salatiga, 2019).
Skripsi. Rosyidah Nurul Ismah, “Upaya Meningkatkan Kemandirian Anak Melalui Metode Bermain Peran Makro”, (UIN Sunan Gunung Djati, 2018).
Skripsi. Nur Arsiyah, “Peran Guru dalam Melatih Kemandirian Anak Usia 3-4 Tahun di TK Tunas Muda I IKKT Palmerah Jakarta Barat”, (UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2019).
Sugiyono. Metodologi Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta, 2015.
Susanto, Ahmad. Pendidikan Anak Usia Dini Konsep dan Teori. Jakarta: Bumi Akasara, 2017.
Suyadi. Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2013.
Wiyani, Novan Ardy. Bina Karakter Anak Usia Dini. Jogjakarta: Ar-Ruz Media, 2017.
Wiyani, Novan Ardy. Konsep Dasar PAUD. Yogyakarta: Gava Media, 2016.
