PENGARUH TONTONAN DIGITAL LOKAL ISLAMI VS KONTEN UMUM TERHADAP KONSENTRASI MENGAJI ANAK PIAUD DI KOTA BAUBAU

Abstract

Penggunaan perangkat digital pada anak usia dini di Indonesia, termasuk wilayah Kota Baubau dan sekitarnya, terus meningkat secara signifikan seiring kemudahan akses internet dan ketersediaan gawai di lingkungan keluarga. Namun jenis konten yang dikonsumsi memiliki dampak beragam terhadap kemampuan kognitif dan pembelajaran anak, khususnya kemampuan konsentrasi saat mengaji. Di Kota Baubau, konten lokal islami yang memadukan ajaran Islam dan nilai budaya khas Buton mulai berkembang pesat berkat inisiatif komunitas lokal, namun belum ditemukan penelitian yang secara khusus membandingkan pengaruhnya dibandingkan konten umum terhadap konsentrasi mengaji anak PIAUD. Penelitian ini menganalisis perbedaan pengaruh tontonan digital lokal islami dan konten umum terhadap konsentrasi mengaji anak PIAUD usia 5–6 tahun di Kota Baubau. Penelitian ini penelitian kuantitatif komparatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experiment). Sampel berjumlah 60 anak yang diambil secara acak sederhana dari 4 lembaga PIAUD resmi di Kecamatan Wolio, Murhum, dan Kadia, lalu dibagi menjadi dua kelompok masing-masing 30 anak. Pengumpulan data menggunakan lembar pengamatan terstruktur konsentrasi mengaji dan lembar catatan kebiasaan menonton orang tua, dianalisis melalui statistik deskriptif dan uji-t independen dengan bantuan perangkat lunak SPSS versi 26. Kelompok yang menonton konten lokal islami memperoleh rata-rata skor konsentrasi 82,3 dengan persentase 82,3% masuk kategori baik, sedangkan kelompok yang menonton konten umum memperoleh rata-rata 67,9 dengan persentase 67,9% masuk kategori cukup. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar p = 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan, di mana konten lokal islami memberikan dampak positif lebih besar terhadap konsentrasi mengaji. Tontonan digital lokal islami yang memadukan nilai ajaran Islam dan kearifan lokal Buton lebih efektif mendukung dan meningkatkan konsentrasi mengaji anak dibandingkan konten umum yang cenderung berfokus pada hiburan semata.