KONTRIBUSI DISKUSI KOMUNITAS BELAJAR COFFEE BREAK SPENSA DALAM PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI DI SMPN 1 WATANSOPPENG
Keywords:
Komunitas belajar, Kualitas pembelajaran, Pendidikan agama Islam, Pendidikan budi pekerti, Kurikulum MerdekaAbstract
Kualitas pembelajaran sangat ditentukan oleh profesionalisme pendidik, sementara kesempatan pendidik untuk belajar bersama secara berkelanjutan masih terbatas. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan sejarah pembentukan, gambaran kegiatan, dan kontribusi komunitas belajar Coffee Break Spensa terhadap peningkatan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAI-BP) di SMPN 1 Watansoppeng. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan perspektif pedagogik dan fenomenologi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap kepala sekolah, ketua komunitas, guru PAI-BP, dan peserta didik, kemudian dianalisis melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan data melalui triangulasi sumber. Hasil menunjukkan bahwa komunitas dibentuk pada 15 Desember 2021 atas kebutuhan peningkatan kompetensi pendidik pada masa implementasi Kurikulum Merdeka; kegiatannya terstruktur dalam program tahunan, bulanan, mingguan, dan akhir semester; dan kontribusinya tampak pada peningkatan kompetensi pendidik, pembelajaran yang inovatif dan berpusat pada peserta didik, efektivitas proses pembelajaran, serta hasil belajar. Komunitas belajar berbasis diskusi informal-reflektif layak dikembangkan sebagai model pengembangan profesional guru di tingkat sekolah.
References
Abubakar, R. (2021). Pengantar metodologi penelitian (Cet. 1). SUKA Press UIN Sunan Kalijaga.
Aslam, Nurdin, D., & Suharto, N. (2023). Professional learning community: Strategi tingkatkan kinerja pendidik. Indonesia Emas Group.
Cholivah, W., Hidayati, D., & Sukirman. (2025). Peran komunitas belajar untuk meningkatkan mutu pembelajaran di SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta. Academy of Education Journal, 16(1), 84–89.
Farida, Wulandari, & Suryanti. (2025). Peran komunitas belajar dalam meningkatkan karakter dan kompetensi pedagogik pendidik. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, (2), 2209–2212.
Harlita, I., & Ramadan, Z. H. (2024). Peran komunitas belajar di sekolah dasar dalam mengembangkan kompetensi pendidik. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 2913.
Hasibuan, Z. E., dkk. (2024). Metodologi penelitian pendidikan: Kualitatif, kuantitatif, kepustakaan, PTK (Cet. 1). AE Publishing.
Hertina, D., dkk. (2024). Metode pembelajaran inovatif di era digital (teori dan penerapan) (Cet. 1). PT Green Pusaka Indonesia.
Ismail. (2024). Penerapan kepemimpinan transformasional dalam meningkatkan kualitas pembelajaran (Cet. 1). UMSU Press.
Jaya, I. M. L. M. (2020). Metode penelitian kuantitatif dan kualitatif (Cet. 1). Quadrant.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2023). Buku saku komunitas belajar pendidik antar sekolah. Kemendikbudristek.
Mariana. (2020). Implikasi Kelompok Kerja Guru (KKG) terhadap kualitas kompetensi guru dan pembelajaran mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam peserta didik di kelas IV MIN 1 Soppeng Kecamatan Maroriawa Kabupaten Soppeng [Skripsi, Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Gazali Soppeng].
Muhammad, N., dkk. (2024). Strategi peningkatan kualitas pembelajaran era merdeka belajar (Cet. 1). Historie Media.
Nurhidayah, & Arismunandar. (2024). Peranan komunitas belajar (KOMBEL) dalam meningkatkan kompetensi guru di SMP. Jurnal Pemikiran dan Perkembangan Pembelajaran, 6(3), 953.
Purwanto. (2017). Evaluasi hasil belajar (Cet. 6). Pustaka Pelajar.
Samsinar. (2019). Urgensi learning resources (sumber belajar) dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 194–205.
Sanjaya, W. (2019). Strategi pembelajaran: Berorientasi standar proses pendidikan. Kencana Prenada Media Group.
Situmorang, J., & Nurdiansyah, D. (2024). Success melalui komunitas belajar (Cet. 1). Indonesia Emas Group.
Suhartini. (2022). Peran guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan mutu pembelajaran di SMA Negeri 2 Pinrang [Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Pare-Pare]. https://repository.iainpare.ac.id/id/eprint/4651/1/18.1100.043.pdf
Uno, H. (2019). Perencanaan pembelajaran (Cet. 19). Bumi Aksara.
Widhi, D., dkk. (2021). Teori dan konsep pedagogik (Cet. 1). Insani.
Wiranata, I. M. A. (2024). Metodologi penelitian fenomenologi: Pendekatan Husserlian dan Heideggerian (Cet. 1). Jejak Pustaka.
Zainuddin, N. A. (2013). Efektivitas kinerja Kelompok Kerja Guru (KKG) dalam meningkatkan kualitas mengajar guru PAI di SDN No. 13 Tappong Kota Palopo [Skripsi, Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Palopo].
Zamzam, F., & Firdaus. (2018). Aplikasi metodologi penelitian (Cet. 1). Deepublish.
